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“中国好老师”五校共同体学科育人暨海淀区数学学科教研基地 农大附中教学研讨活动

作者: 蔡明艳 李亚杰

为了推进“中国好老师”项目和海淀区数学学科教研基地不断深入发展,增进校际间的交流、探讨,2019年5月23日,“中国好老师”项目学科育人教学研讨会暨海淀区数学学科教研基地教研活动在中国农业大学附属中学举行。


 参加此次活动的学校有:北京市第二十中学、北外附校、清华上地学校、清河中学、47中、昌平二中和中国农业大学附属中学共7所学校。


【第一阶段·育人教学展示】

农大附中张建龙老师的《三角形中有关角的计算》


农大附中孙光辉老师的《对一道几何题的思考》


北外附校卫霞老师的《揭秘“形色”软件》


清华附中上地学校张志伟老师的《新能源汽车or燃油车》


7所学校的教师和特邀专家分成两组听了这四节课。

【第二阶段·教学座谈研讨】

中国农大附中党委书记杨复兴代表学校致欢迎辞,并介绍了应邀出席活动的各位专家。


 为使教学研讨更有实效,本次活动特邀请了北京教育学院教授、数学系主任顿继安,北京市第二十中学校长助理、数学特级教师李久省,北京市数学学科带头人、海淀区进修学校教研员刘忠新,北京市数学学科骨干教师、中国农大附中高中数学教研组长米大毅老师进行指导。海淀区教科院科研员、“中国好老师”海淀项目组秘书杜卫斌代表区项目组应邀出席。


座谈研讨由“中国好老师”项目中国农大附中“数学育人模块”组长、海淀区数学学科教研基地中国农大附中首席教师、北京市骨干教师蔡明艳老师主持。


做课教师进行说课,对本节课在育人方面的教学设计进行了说明。

张建龙老师。本节课让学生经历图形由简单到复杂、由一般到特殊的生成过程,体会几何问题的生成及发展,通过学生思考、画图、分析、质疑等过程,积累活动经验,引导学生提出问题并解决问题,培养学生的问题意识和探究欲望。

在课堂实施过程中,始终引导学生利用动态观点看待图形的生成及发展方向,理解图形位置与数量之间的关系,培养学生的空间观念、几何直观、运算能力、演绎推理、分析和解决问题的能力等,达到培养学生数学学科素养的目的。


 孙光辉老师。本节课以正方形为背景,通过添加条件,从动态的角度认识一个几何题的生成过程。从新生成的图形中,发现基本图形及图形中某些元素之间位置与数量上的关系。在猜想问题结论时,采用了特殊位置代替一般情况的方法。在证明两条线段间数量关系时,我们依据结论提供的信息,从位置看,它们不相关,需要将两条线段转移位置来解决,从数量的比值看,可能需要利用相似来解决。本节课按照上面的信息展开思考,使问题得到多种方法的解决,并在此基础上,改变问题中的某个条件,进一步引发学生的思考,加深课堂所学的知识。


 霞老师。通过一个学生能够识别植物类别的“形色”软件引入教学,引导学生发现问题,选取合适的角度分析问题,调动学生的积极性,学生在解决问题的过程中,不断调取所学过的统计学的知识,将要研究的问题进行量化、分析,在落实统计知识的过程中,教会学生如何辩证地看待问题、分析问题,培养学生敢于质疑的精神。


张志伟老师。通过参加本次活动,让我受益良多。首先是准备过程,从定主题,备课,试讲,评课等环节,让自己融入到一个专业研究团队,同组老师给了各种建议及处理方式,大家反复讨论,最后形成了今天的课程,这是一个很好的学习过程。其次是上课过程中,在农大附中老师的积极协调下,学生们非常配合老师教学,认真思考,积极回答问题。让本次课程非常完整。最后就是专家们的点评,专家们给出了很多建议和可优化的地方,与老师探讨学科育人,既有高度又有深度,同时可操作性也很强。我也希望在自己以后的教学中,积极思考研究,让学科育人成为一个可操作的内容。


互动环节,参与活动的老师们畅所欲言谈感受,正所谓“仁者见仁、智者见智”。

四十七中袁泉清老师:张建龙老师的《三角形中角的计算》这节课,从一条直线和三角形的位置关系这里切入,使学生经历观察、操作、分析和推理的过程中解决问题,发展空间观念和论证推理能力。卫霞老师的《揭秘“形色”软件》,课堂引入新颖生动,让学生充满了探究、求知的欲望。小组合作经历统计的过程,感受不同数据的功能,体会数学在实际生活中的作用,理论联系实际,让学生体会到了统计学的魅力。


二十中王晓红老师:对孙光辉老师的课关注图形的生成过程这种几何综合课的方式给与了认可,同时也提出了建议:如果多种证法出来后是否可以引领学生思考,这么多种解法的本质是什么呢?对张志伟老师的课关注生活和这种新颖的上课模式非常赞同,同时提出如果能够更结合学生的生活经验,效果是否会更好一些。


农大附中初中数学教研组长周淑玲老师:简单介绍了数学组在知识研究过程中,始终关注核心问题的解决、关注关键性问题。对张建龙老师的这节课中关注几何问题的形成过程、关注对图形的动态生成过程,逐渐帮助学生建立几何思维给与了很高的评价。对张志伟老师上课模式的新颖以及关注生活中的数学给与了肯定。


与会专家对“学科育人”课堂教学进行指导。

海淀区进修学校教研员刘忠新老师:采用单元教学方式,站在高观点下,引导学生发现事物之间的联系,揭示问题的本质性、主体性,灵活性,克服了复习难上的困难;对于几何问题的研究,通过对图形结构的分析和图形的形成过程、开放性的设计,让老师引导学生能够发现问题、提出新问题,符合海淀区对于教研的思路。


北京教育学院顾继安教授:好的教师要首先关注站位和立意。立意最重要,在教学过程中引导学生用数学的眼光发现问题,数学视角可以发现数学问题、生活实际中也可以发现数学问题,课堂教学环节的呈现体现了老师们的深度思考,广泛连接以及高站位。


农大附中高中教研组长米大毅老师:几何问题的分析一般有两种思路:由简到繁、由繁到简,老师根据学生实际情况,选择由简单到复杂,关注到不同层次的学生。通过学科阅读提高学生阅读能力,提取关键信息,解决相关问题。


北京二十中特级教师李九省老师:在数学教学中所谓的学科育人就是关键能力与核心素养在教学过程中的落实。培养学生跨学科能力的时候、培养学生转移图形的思想的时候就是学科育人,用学科知识为载体,去构思我们学科内的关键能力和学科素养,来培养学生科学的精神,来实现立德树人。


区校领导作总结讲话。

海淀区教科院杜卫斌老师:介绍了五校共同体,“中国好老师”项目以及学科育人模块的基本情况。肯定了本次活动围绕育人目标开展,研究性很强,关注了对学生的学习状况,体现了在独立思考、敢于质疑的精神的培养,以及在思维方面的培养,数学核心素养能力的培养。


中国农大附中教学副校长张兴华:学校把“中国好老师项目”落脚点放在教师的专业素养提升上。第一、以鲜明的办学理念引领教师专业发展;第二、建立教师发展共同体,引导教师做职业生涯规划;第三、形成教师自主发展的组织机制;第四、以项目为平台,以关键问题研究为导向,逐渐形成教师个人专业发展教育科学;第五、加强骨干教师学习,为教师发展起到引领性作用;第六,坚持研究性变革实践活动,使课堂成为教师发展的主阵地。不忘初心,结伴致远。


此次教研活动活动按照“五校共同体”的总体设计,在校党委领导下获得圆满成功,达到了互相学习研讨数学学科教学育人的方法与策略,共同提高中学数学教师专业素质和学科育人水平的目的,为发挥数学学科的育人功能,推动数学课堂教学的发展,做了有益的尝试。我们将虚心进取、永不停驻。