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“深度学习视域下实施海洋化学课程的实践研究”教学研讨

作者:管理员

20211210号上午,农大附中化学组围绕学校深度学习单元教学课题研究,以学科组“十四五”海淀区规划课题“深度学习视域下实施海洋化学课程的实践研究”为方向,在海淀区教研员任宝华老师的指导下,开展了“如何从氯化钠中制得金属钠?”和“电解氯化钠溶液能得到什么?”的深度教研活动,教研组长周绍翰老师主持。

教学研讨会安排了三个环节:


一、在教学展示环节,李献珍老师和李献红老师就“如何从氯化钠中制得金属钠?”“电解氯化钠溶液能得到什么?”进行了“电解原理和电解原理的应用”的单元教学展示。


课堂上,两位教师通过四个任务和两个总结,从海盐的来源到海盐在工业上的应用,再到工业上电解饱和食盐水装置的改进,最后以电解熔融氯化钠和电解饱和食盐水的产物在生产和生活中应用结束。帮助学生了解了工业上制备金属钠及氯碱工业的工作原理。

   


李献珍老师在课后反思中说“本单元教学最大的改变是真正做到了让学生“抛砖”,老师和学生一起将“砖”慢慢地、稳稳地打磨成“玉”,给足了学生理解知识的时间与空间。学生“抛砖”,我们才能发现真问题。”


李献红老师在议课时很兴奋地说:“本节课我以电解氯化钠水溶液能得到什么为课题,带领学生们深入的交流讨论,依次解决了三个问题:1. 如何运用电解原理分析电解食盐水溶液的情况?2. 依据实验现象分析电极产物是什么、电极反应式是什么、离子放电顺序如何?3. 如何改进装置在工业上得到较纯的氢氧化钠溶液和大量氯气?这样环环相扣、深入剖析,如行云流水般把问题一一解决了。尝试让学生改进装置,培养学生创新思维能力和勇于承担社会责任的意识,通过思考如何降低氯碱工厂的成本以及氢氧化钠、氯气和氢气的广泛的应用价值,让学生们意识到海洋中蕴藏着丰富的宝藏,海洋化学在我国国防建设中的重要价值。学生们呈现出的思维活动很生动,我自己也很有成就感”。


二、在课例背景介绍环节,教研组长周绍翰老师从“课题的研究背景、课题的实施计划、课例的磨课分享”几个环节跟教研组的老师做了分享。周老师对两位老师的课做了充分的肯定:我们的深度学习是“真”教学,首先是教师的“真”教研,教研组通过四次集体备课、共同磨课,然后在教师引导和帮助下,教师和学生通过双主体活动实施教学,是符合教与学的规律与教学活动结构的教学;我们的深度学习是有难度学习内容的,是培养学生关键能力、学科思想方法、有价值观取向的培养;我们的深度学习是触及学生心灵的学习,是学生感知、思维、情感、意志、价值观全面参与、全身心投入的活动。周老师代表化学组感谢专家的指导,感谢学校领导的大力支持,号召全组老师秉承我校“相亲相爱一家人”的理念,继续精诚合作,积极参加教研教改,做好课题研究和教学改进。


三、在专家点评环节,任宝华老师和杨艳红老师给我们做了精彩点评。


关于如何更好地发现学生的真问题和更好地解决学生的真问题,在点评时,教研员任老师给出了非常切实可行的办法,也是我们在今后的备课过程中常态化的目标,那就是设计好教学任务后,教师和学生换位,思考一下,假如我是学生,我要完成这个任务,我会遇到什么问题,学生的化学功底没有我深,学生还可能会遇到什么障碍等等,提前预设好学生会有的疑点、障碍点,同时想好我是先让学生自己思考呢还是我先来引导一下呢?这样就会比较有主动性,就会更有针对性地解决问题,从而提高课堂的效率。

 

杨主任最后代表学校做了总结发言。她首先从学校深度学习课题研究的角度,充分肯定了化学组呈现的两节研究课例,能够基于学生的认知基础,通过实际问题解决引导学生合作学习,通过课堂对话激发学生深度思考,通过互动迁移生成新的知识。然后从团队建设的角度回顾了化学组十年来的专业发展历程,感恩任宝华老师和其他专家对我校化学组成长的扶持、引领和指导,并号召大家在平凡的岗位上智慧工作,从教学走向教育,在课堂教学中绽放自己的职业生命,努力在人格、品德、学业上成为学生心目中的“大先生”。